校长的专业素质专业能力和专业职责要相融相济共生共荣

著名教育家陶行知先生说过：“做一个学校校长，谈何容易！说得小些，他关系千百人的学业前途；说得大些，他关系国家与学术之兴衰。”校长是学校各项工作的组织者、管理者和指挥者，在整个办学过程中，始终处于管理系统的核心地位、主导地位和决策地位。而校长的专业素质、专业能力和专业职责构成了一个层次递进、相互连通、不可或缺的有机整体，他既关乎校长自身的专业成长，更关乎学校的创新发展。故此，我认为，作为一名热爱教育并致力于学校发展的校长，要全力促进并达成专业素质、专业能力和专业职责的相融相济共生共荣。只有这样才能实现校长的良好愿望，让学生快乐成长，学有所长；让教师愉悦工作，施展才华；让学校可持续发展，服务社会。

一、校长的专业素质是内化于心的精神层面的方向引领和人格特征

校长的专业素质指的是校长在学校工作中，经常用的有关先天气质和经过后天学习锻炼、教育形成的内在的因素，主要包括政治思想、品行修养、知识储备、心理素质等，其一、校长要具有高度的政治素质。政治思想素质是作为校长的根本，是校长的灵魂。政治理论是领导干部必须具备的素质，校长作为教育事业的基层领导，首先要讲政治，始终保持政治上的清醒和坚定。必须熟悉教育政策法规，正确贯彻党的教育方针，坚持正确的办学方向，并结合学校实际，用科学的理论指导实践。科学的认识论和方法论，是指导实践的强大理论武器。一个校长，如果没有一定的政治理论素养，就很难全面理解党的路线方针政策，也就更难以做到正确贯彻执行。其二、校长要具有良好的品行道德素质。良好的品行道德素质是校长管理好一个学校的基石。因此，校长必须具备良好的道德品质，要有抵御各种诱惑的能力，要遵守社会公德，严于律己，以身作则，要有强烈的家庭责任感和社会责任感，在学校管理中才会有很强的感召力，树立起威信，依靠自己的影响力，充分发挥学校组织效能，实现学校教育管理目标。其三、校长要具备较好的业务素质。业务素质是校长的最重要的资本，这主要反映在教育教学与学校管理上。校长是学校的管理者，必须具有较强的专业技能素质，才能使全体师生信服。其四、校长要具备深厚的文化素质。要拥有全面、系统的文化知识。作为校长不仅要具备很好的学校管理知识，还应具备全面的科学文化知识，做一个博学多才的校长，才能在师生中树起很高的威信，发挥自己的影响力。同时还要有终身学习的信念和追求，使自己能永远站在教育改革的前列。其五、校长要具备良好的心理品质。首先，要有健康的情绪。学校工作千头万绪，校长可算得上是个日理万机的大忙人，无时无刻会受到成功与喜悦、挫折与失败的困扰，校长一定要保持平衡的心理状态，做到喜怒有常、喜怒有度。其次，要有坚强的意志。学校工作的复杂性和繁重性，决定了校长工作在时间上的连续性，空间上的广泛性，方法上的随机性，要挑起学校这副复杂而又繁重的担子，校长必须有坚强的意志。只有这样才能在战胜挫折、克服困难中，不断积累才华，增长才干。再次，要有宽阔的胸怀。校长要有全局意识，有宽阔的胸怀，忠诚党和国家教育事业，只求奉献，不求索取，并具有热情、忘我的态度、科学的精神、优良的作风。要信守无欲则刚、有容乃大，要坚守带着爱心工作、带着激情工作。

二、校长的专业能力是外显于行的物质层面的处事之法和谋事之功

专业能力是一个人的理念、学识、品格等在工作中的体现。专业素质和专业能力是有区别的，素质高并不等于能力强。素质是能力的基础，能力是素质的转化。

（一）、科学管理的能力。现代管理认为，所谓管理就是指管理者充分调动人、财、物等资源的有利因素进行各种生产活动。学校管理是学校管理者通过一定的机构和制度采用不定期的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，整体优化学校教育工作，有效实现学校工作目标的组织活动。其特点是以“育人”为目的，人性化，与物质生产领域不同的特殊管理。因此学校管理必须坚持以人为本的理念，做到尊重人，理解人，关心人，只有这样才能充分调动人的积极性、主动性和创造性，才能不断增强学校的向心力、吸引力和凝聚力。还要建立健全科学高效的管理机制。使学校各项工作有章可循，有条不紊。在管理方法上，要注重统筹各种管理因素，综合考虑，做到“十个指头弹钢琴”，分清事情的轻重缓急，善于抓住主要矛盾，解决主要问题，确保重点工作和中心任务的圆满完成。

（二）、果断的决策能力。校长是一所学校的决策者、领导者和指挥者。无论是学校发展规划的制定，还是具体环节的实施，都要求校长具有较高的决策能力。决策果断，就能抓住机遇，促进发展。二十一世纪的校长更必须具有战略头脑，高瞻远瞩，善于展望未来，预测未知，把现实放到未来的发展“链条”中去考察，在工作中能够根据党和国家的有关方针、政策和法规，制定学校发展规划，善于从多种决策中择优，善于等待时机，善于随机应变，善于创造条件，善于顺势而行，善于做出决断。

（三）、周密的组织能力。要防止校长对学校工作事无巨细，事必躬亲，其他班子成员或袖手旁观，或退避三舍，这样就会导致各项工作推之则动，不推不动。作为校长，要善于激发学校中层的内部活力，把班子所有成员的积极性充分调动起来，使之各负其责地开展工作，从而形成上下一心、团结一致的合力，确保各项工作的顺利开展。

（四）、突出的创新能力。今日的学校正处在一个激荡的变革时代，发展是现代学校的根本性特点，创新则是现代校长的典型特征。一往直前的创新精神和创新能力，是校长领导学校求生存、求发展的必备的精神品质。校长应当具有坚定的自信心、创造性的知识结构、创造性的思维方式和创造性的革新能力，他不只自己追求变革，而且能够带领全校所有成员热心地参与变革，在新课程实施中获得成功。

（五）、“博采众长”的综合能力。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。人各有所长，也有所短，作为一把手的校长，不论其资力、经历如何，个人能力总是有限的。因此要发挥其他领导的能力，用整体优势来弥补个体不足。能扬人之长，容人之短，团结好一班人，在心理相容的基础上做到心往一处想，劲往一处使。同时还要虚心向教职工学习，集众人智慧于一身，熔各家之见于一炉，博采众长，发展事业。

（六）、现代信息技术能力。随着现代教育成果在教育中的应用，从教育观念、教学方法，到师生关系、教学效果等方面给学校教育带来了前所未有的机遇和挑战。同时，以计算机为代表的现代科学技术成果运用于学校管理，例如：校园网、监控等，为校长的科学决策提供了准确、全面的信息，大大提高了学校管理的效率。因此，新时期校长要能站在现代化教学的最前沿，把握时代的脉搏，掌握高超的信息技术能力，充分利用现代教育技术在教学管理中的优势带来的种种便利，使自己成为教育、教学、管理的能手。

总之，教育现代化需要高素质、有能力的校长。作为一位新时期学校的校长，既要在政治思想、品行修养、知识储备、心理素质，知识结构等方面具备很高的素质，又要具有管理、决策、组织、创新、协调等各种能力，才能够有效整合、利用现有教育资源，从容应对各方面的挑战。

三、校长的专业职责是立足于专业素质和专业能力之上的有效践行

校长的专业素质和专业能力的终极体现是共同作用于专业职责的有效践行上。离开专业职责的专业素质是空中楼阁的幻想幻影，离开专业职责的专业能力是无为无效的无果而终。作为校长要以优良的专业素质和出色的专业能力履行好如下专业职责：①规划学校发展。校长要为学校这个学习共同体确立共同认可和分享的奋斗目标和行动计划，凝聚全校师生员工团结一致、共同努力，并以此引领学校变革，确保办学目标的实现。②营造育人文化。校长要以“学高为师、身正为范”的专业追求带领全体教师和学生共同营造学校文化，坚持文化育人、德育为先的信念，促进教师在学习中提升育人的本领，促进学生在学习型文化的熏陶感染下健康成长和成才。③领导课程教学。校长应当充分重视学校课程教学工作，改革创新，提高教学的有效性，根据学校的实际情况开发校本课程，并组织实施有效的监督和评价教学的制度与方法，不断提高教学质量。④引领教师成长。校长要成为教师发展的促进者，主动研究教师专业成长规律，指导教师设计个人专业发展规划，建立促进教师专业发展的管理机制，打造教师专业发展的各种平台，引领他们在工作过程中实现成长和发展。⑤优化内部管理。校长要建立健全学校各项规章制度，要在组织机构和成员中恰当分配职能，合理配置学校的各种资源，落实教职工的岗位职责，评估教职工的工作业绩，激励教职工的进取精神与行为，以保障学校各项事务正常运转，不断提升学校的组织效能。⑥调适外部环境。校长要与学生家庭及社区相关机构和人员建立合作关系，获得社会的了解和支持，为学校、教师和学生的发展争取优质资源，积极参与社会活动，创建良好公共形象，不断扩大学校的知名度和影响力。

作为新时代的校长，要特别注重综合提升和整体建设。同步提高专业素质、专业能力和履职水平，不可偏废。三者既横向贯通，又立体支撑；既相互制约又相互促进。在此，我愿与各位同仁共勉：奋力追逐并努力达成专业素质、专业能力和专业职责的相融相济共生共荣。

                                       2013年10月